Eliana Esther López Pérez.

PRIMERA TUTORÍA

FECHA: Febrero 12  al 15 de 2013     

 DOCENTE EN FORMACIÓN: Eliana Esther López Pérez 

                                        

GRADOS: sexto G   

ÁREA: Lengua castellana.

                                                                                                                                        

TEMA: El uso de la letra mayúscula.

NÚCLEO MATEMÁTICO: La gramática.

ESTÁNDAR: conoce y analiza los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer eficientemente los procesos comunicativos.

LOGRO: Identifica con propiedad dentro de un escrito el uso de la mayúscula.

INDICADORES DE LOGRO DE COMPETENCIAS:

Ser: Elaborará textos cortos utilizando la mayúscula correspondiente.

Saber: Identificara la mayúscula dentro de un escrito.

Hacer: Construye escritos utilizando y ubicando correctamente la mayúscula.

PREGUNTA GENERADORA:

¿Cuál es la funcionalidad de la mayúscula dentro de un escrito?

CONCEPTUALIZACIÓN:
Una letra mayúscula, conocida simplemente como mayúscula, es aquella que se diferencia de la minúscula por tener mayor tamaño y, en ocasiones, distinta forma. La utilización de la mayúscula está determinada por ciertas reglas ortográficas y de estilo.

Las mayúsculas se emplean al principio de una oración, después de un punto y como letra inicial en un nombre propio.
                                          

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

• Recorte de periódico para transcribir en el cuaderno.
• Identificar en el escrito las letras mayúsculas y subrayarlas.
• Planas de las letras que el alumno tengan dificultad con relación a la mayúscula.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Participación en clase.
• Comportamiento en el desarrollo durante la clase.
•  Puntualidad con las tareas asignadas durante la clase.
• Responsabilidad con trabajo en clases.

FECHA: Febrero 12 de 2013

NOMBRE DEL OBSERVADOR: María Del Carmen Trespalacios Señas.

LUGAR: Institución Educativa Francisco Luis Valderrama.

HORA: 8:30 AM

GRUPO: 6° G

NUMERO DE ESTUDIANTES: 40

TEMA: el uso de la mayúscula

LOGRO: reconoce la importancia sobre el uso de la mayúscula, la identifica en diferentes tipos de textos.

La jornada académica  inicio a las 7:30 am  con la entrada de los estudiantes al aula de clase, luego la profesora titular hizo mi presentación ante ellos como docente en formación cediéndome  el espacio para mí presentación, como es de esperar los salude donde tuve buena acogida por los niños y niñas, les hable un poco sobre el respeto que se debe manejar entre docente y estudiantes, para que fluya un aprendizaje significativo;  se hizo la oración y el canto (o sana); para entrar a desarrollar la clase  se copió la fecha y el tema en el tablero,; de inmediato se llamo a lista para verificar la asistencia de los estudiantes. También se hizo la dinámica de conocimiento donde cada uno decía su nombre para yo aprendérmelos y así llamarlos por su nombre. Para continuar les hice algunas preguntas sobre el tema que se iba a abordar; después de conocer  sus capacidad intelectual referente al tema les  dicte del propósito a alcanzar en esta clase.

A  los estudiantes se les pego en su cuaderno un texto del periódico, para que lo transcribieran e identificaran la importancia de la mayúscula. Donde se pudo detectar las falencias al escribir correctamente  de un 30% en los niños y niñas.

FORTALEZAS:

Disposición para trabajar en las actividades.

Buena participación en clases.

Buen porte del uniforme.

Buen apoyo de la docente titular.

Respeto del uso de la palabra.

DEBILIDADES:

Algunos no tenían el cuaderno.

COMPROMISO:

No terminar las tareas en la casa.

Y tener el cuaderno al día los que no lo tienen todavía

MOTIVACIÓN: 

Saludo, Canto, (o sana) Oración.

EVIDENCIAS

Segunda tutoría

FECHA: Febrero15 de 2013     

 DOCENTE EN FORMACIÓN: Eliana Esther López Pérez 

                                        

GRADOS: sexto G   

ÁREA: Lengua castellana.

                                                                                                                                        

TEMA: El uso de la letra mayúscula.

NÚCLEO MATEMÁTICO: La gramática.

ESTÁNDAR: conoce y analiza los elementos, roles, relaciones y reglas básicas de la comunicación, para inferir las intenciones y expectativas de los interlocutores y hacer eficientemente los procesos comunicativos.

LOGRO: Identifica con propiedad dentro de un escrito el uso de la mayúscula.

INDICADORES DE LOGRO DE COMPETENCIAS:

Ser: Elaborará textos cortos utilizando la mayúscula correspondiente.

Saber: Identificara la mayúscula dentro de un escrito.

Hacer: Construye escritos utilizando y ubicando correctamente la mayúscula.

PREGUNTA GENERADORA:

¿Cuál es la funcionalidad de la mayúscula dentro de un escrito?

CONCEPTUALIZACIÓN:
Una letra mayúscula, conocida simplemente como mayúscula, es aquella que se diferencia de la minúscula por tener mayor tamaño y, en ocasiones, distinta forma. La utilización de la mayúscula está determinada por ciertas reglas ortográficas y de estilo.

Las mayúsculas se emplean al principio de una oración, después de un punto y como letra inicial en un nombre propio.
                                          

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

• Recorte de periódico para transcribir en el cuaderno.
• Identificar en el escrito las letras mayúsculas y subrayarlas.
• Planas de las letras que el alumno tengan dificultad con relación a la mayúscula.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

• Participación en clase.
• Comportamiento en el desarrollo durante la clase.
•  Puntualidad con las tareas asignadas durante la clase.
• Responsabilidad con trabajo en clases.

DIARIO DE CAMPO

FECHA: Febrero 15 de 2013

NOMBRE DEL OBSERVADOR: María Del Carmen Trespalacios Señas.

LUGAR: Institución Educativa Francisco Luis Valderrama.

HORA: 8:30 AM

GRUPO: 6° G

NUMERO DE ESTUDIANTES: 40

GRUPO: Sexto, G

TEMA: El uso de la letra mayúscula.

PROPÓSITO: Reconoce la importancia sobre el uso de la mayúscula. Identificándola en diferente tipos de texto.

Siendo las 8:30 am se inicia las clases, con la entrada de los estudiantes al aula se da el saludo, se canta y se hace la oración; de inmediato los alumnos se disponen con mucho entusiasmo a continuar con el desarrollo del tema anterior el cual no se pudo terminar por el cambio de clases, se continuó con un pequeño repaso de lo visto en la clase anterior y luego se  les hizó el dictado sobre el concepto de la mayúscula, y las diez reglas de las mismas dentro  de un escrito, se les reviso el cuaderno para ver si habían trabajado la actividad; la jornada académica  culminó normalmente.

FORTALEZAS:

Disposición para trabajar en las actividades.

Buena participación en clases.

Buen porte del uniforme.

Buen apoyo de la docente titular.

Respeto del uso de la palabra.

DEBILIDADES:

Algunos no tenían el cuaderno.

COMPROMISO:

No terminar las tareas en la casa.

Y tener el cuaderno al día los que no lo tienen todavía

MOTIVACIÓN: 

Saludo, Canto, (Grande es el amor de DIOS), y Oración. 

EVIDENCIAS:

TERCERA TUTORIA

FECHA: Febrero 19 de 2013

DOCENTE ALUMNO EN FORMACIÓN: Eliana Esther López Pérez

GRADO: Sexto: G

ÁREA: Lengua castellana.

TEMA: El uso de las letras B Y V.

NÚCLEO MATEMÁTICO: La gramática

ESTÁNDAR: Conoce y analiza los elementos, roles, relación y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de las interlocutores y hacer eficientes los procesos comunicativos.

LOGRO: Identifica con propiedad el uso de la B Y V dentro de un escrito 

INDICADORES DE LOGRO DE COMPETENCIAS:

Saber:  Identificara el uso de la B y Vdentro de un escrito.

Hacer: Construye escritos utilizando y ubicando correctamente la letra B y V.

Ser:    manifiesta interes en la utilización de la B y V en la producción de textos.

PREGUNTA GENERADORA:

¿Cuál es la funcionalidad de la B Y V dentro de un escrito?

CONCEPTOALIZACIÓN DEL USO DE LA B Y V. El uso de la b y la v es una de las cuestiones ortográficas que más errores provoca a la hora de redactar un texto en castellano. Es por ello que hace falta saber a la hora de escribir en qué ocasiones hemos de utilizar la b, y en qué ocasiones debemos escoger  v.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:

Recorte de periódico para transcribir en el cuaderno.

Identificar en el escrito las letras B Y V y subráyalas.

Planas de las letras que tengan dificultad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

Participación  en la jornada.

Comportamiento en el desarrollo de la clase.

Tareas en clase.

Uso de la palabra.

                             DIARIO DE CAMPO       

FECHA: Febrero 19 de 2013

NOMBRE DEL OBSERVADOR: María Del Carmen Trespalacios Señas.

LUGAR: Institución Educativa Francisco Luis Valderrama.

HORA: 8:30 AM

GRUPO: 6° G

NUMERO DE ESTUDIANTES: 40

GRUPO: sexto, g

TEMA: el uso de las letras B y V

ESTÁNDAR: Conoce y analiza los elementos, roles, relación y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de las interlocutores y hacer eficientes los procesos comunicativos.

PROPÓSITO: Conocer la funcionalidad e importancia sobre el uso de las letras B y V. además de identificarla dentro de un escrito.

Siendo las 8:30 am se inicia las clases, con el saludo.   Se canta, se hace la oración. Se les escribe en el tablero fecha área tema y logro, se le realizan preguntas de conocimientos previos  sobre el tema, en seguida en una cartelera se les dio a conocer el concepto del propósito, y el concepto del uso las letras B Y V al terminar de tomar nota se empezó  con el dictado de las reglas para el uso de la B Y V, estando en el proceso hubo cambio de hora y no se pudo terminar con el tema; por lo que quedo pendiente para la próxima clase.

FORTALEZAS:

Disposición para trabajar en las actividades.

Buena participación en clases.

Buen porte del uniforme.

Buen apoyo de la docente titular.

Respeto del uso de la palabra.

DEBILIDADES:

Algunos no tenían el cuaderno. 

COMPROMISO:

No terminar las tareas en la casa.

Y tener el cuaderno al día los que aun no o tienen.

MOTIVACIÓN: 

Saludo, Canto, (o sana) juego fuera del aula (la rasquiñita) Oración.

EVIDENCIAS:

CUARTA TUTORÍA

FECHA: Febrero 20 de 2013

DOCENTE ALUMNO EN FORMACIÓN: Eliana Esther López Pérez

GRADO: Sexto: G

ÁREA: Lengua castellana.

TEMA: El uso de las letras B Y V.

NÚCLEO MATEMÁTICO: La gramática.

ESTÁNDAR: Conoce y analiza los elementos, roles, relación y reglas básicas de la comunicación para inferir las intenciones y expectativas de las interlocutores y hacer eficientes los procesos comunicativos.

LOGRO: Identifica con propiedad el uso de la B Y V dentro de un escrito 

INDICADORES DE LOGRO DE COMPETENCIAS:

Saber:  Identificara el uso de la B y Vdentro de un escrito.

Hacer: Construye escritos utilizando y ubicando correctamente la letra B y V.

Ser:    manifiesta interes en la utilización de la B y V en la producción de textos.

PREGUNTA GENERADORA:

¿Cuál es la funcionalidad de la B Y V dentro de un escrito?

CONCEPTOALIZACIÓN DEL USO DE LA B Y V. El uso de la b y la v es una de las cuestiones ortográficas que más errores provoca a la hora de redactar un texto en castellano. Es por ello que hace falta saber a la hora de escribir en qué ocasiones hemos de utilizar la b, y en qué ocasiones debemos escoger el v.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES:
·         Recorte de periódico para transcribir en el cuaderno.
·         Identificar en el escrito las letras B Y V y subráyalas.
·         Planas de las letras que tengan dificultad.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
·         Participación  en la jornada.
·         Comportamiento en el desarrollo de la clase.
·         Tareas en clase.
·         Uso de la palabra.

DIARIO DE CAMPO

FECHA: Febrero 20 de 2013

NOMBRE DEL OBSERVADOR: María Del Carmen Trespalacio.

LUGAR: Institución Educativa Francisco Luis Valderrama.

HORA: 8:30 AM

GRUPO: 6° G

NUMERO DE ESTUDIANTES: 40

GRUPO: sexto, G

TEMA: el uso de las letras B y V

PROPÓSITO: Conocer la funcionalidad e importancia sobre el uso de las letras B y V. además de identificarla dentro de un escrito.

A las 7:30 am se da inicio a la continuidad del tema anterior, se saludan, se realiza el canto (el amor de DIOS es maravilloso), la oración, luego se les hace algunas preguntas a los estudiantes sobre lo que se hizo en la clase anterior para ver qué dudas tienen; así aclararlas; después se continuo con el desarrollo del tema dándoles  a conocer a losdiscentes las reglas del uso de las letras B y V. Se termina la jornada académica normalmente. 

   

FORTALEZAS:

Disposición para trabajar en las actividades.

Buena participación en clases.

Buen porte del uniforme.

Buen apoyo de la docente titular.

Respeto del uso de la palabra.

DEBILIDADES:

Algunos no tenían el cuaderno.

COMPROMISO:

No terminar las tareas en la casa.

Tener el cuaderno al día los que aun no lo tienen.

MOTIVACIÓN: 

Saludo, Canto, (o sana), y Oración.

EVIDENCIAS:

VIDEOS: 

 EL USO DE LA MAYÚSCULA

EL USO DE LA B Y V

EL USO DE LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

EL USO DE LA COMA

SIGNOS DE PUNTUACIÓN PARA NIÑOS