CLASE
Fecha: 06/02/2013
Fecha: 06/02/2013
Grado: 1º
Alumna en formación: Maria Rosina Mena Palacios
Área: Lengua
castellana
Tema: La
fabula
Estándar: Comprendo textos que tienen diferentes
formatos y finalidades
Logro: Establezco relaciones
entre los contenidos de diversos textos
Indicadores:
·
Disfruta la lectura de fabulas
·
Comprende la moraleja de la fabula
·
Expresa fabulas con claridad y rapidez
Preguntas previas:
¿Qué
es una fábula?
¿Quienes
actúan en la fábula?
¿Qué
es una moraleja?
¿Para
qué sirve?
¿Cuál
es la enseñanza que le a dejado?
Conceptualización: Una fábula es un relato donde actúan
animales, personas o cosas y deja una
enseñanza
Fabula los Lobos y los Carneros
"Por culpa de los perros hay enemistad
entre nosotros. Si los entregan, la paz volverá a reinar entre los dos grupos".
Los carneros, ingenuos, les entregaron a los perros.
Los lobos, con el camino libre de los perros, se adueñaron del rebaño.
Actividades
de aprendizaje: Le
entrego una hoja a cada estudiante para que dibujen y coloreen los personajes
de la fábula.
Criterios de la evaluación: Creación de fábula a
través de imágenes
Responsabilidad
en la actividad
Participación
activa de la clase
Atención.
Diario de campo:
Fecha: 06/02/2013
Grupo: primero
Tema: la fabula
Propósito: reconocer la
importancia de la literatura
La clase inicio a las
07:00am con un saludo y oración todos los estudiantes llegan y saludan a la
profesora y proceden a sentarse en sus respectivos puestos, se llama a lista
para verificar la asistencia, la docente pone la fecha, el tema, el logro y el
estándar en el tablero, posteriormente se les hace una pregunta para que los
niños hablen sobre sus conocimientos previos sobre el tema de la fábula; les
coloque un cartel con una fábula titulada “los lobos y los carneros” y les
explique que la fábula es donde actúan personas que hacen las veces de animales
dejándoles una enseñanza o moraleja.
A cada niño se le entrega
una hoja para que dibujen y coloreen los personajes de la fábula algunos niños manifestaron que el lápiz se les había
perdido debido a esto a quienes no tenían les entregue un lápiz para que
realizaran las actividades, la profesora titular dijo que eso es siempre que
dicen que se les perdió, pero en realidad no llevan lápiz allí la docente en formación
Rosina les sugirió que debían cuidar sus lápices y meterlos en una cartuchera
para que no se les pierda.
Estando en la clase se les
realizo una dinámica “tingo tingo tango” para hacer la clase más dinámica,
luego continuamos con la actividad donde cada niño dibujaba los personajes de
la fábula escuchada.
Una niña no realizo la
actividad de la fábula, porque le gusta hacer todo con la compañerita Shirley
para que ella le ayude; el niño Yeison pide permiso a toda hora para ir al
baño, la profesora titular manifestó que ha hablado con la madre
Y esta le ha contado que él
tiene problemas.
Fortalezas.
Participación de los
estudiantes
Buena presentación
Apoyo de la docente titular
Buen material didáctico
Espacio y tiempo de
desarrollo de las actividades
Debilidades.
Perdida de lápices
Mucho permiso para tomar
agua e ir al baño
Evidencias:
EN ESE PODEROSO MATERIAL QUE ESCOGISTE PARA TU CLASE,HAY UN FONDO UNA INTENSIÓN DIDÁCTICA DEL ESCRITOR, en este caso necesitamos que docente tu leas la fabula desde el contexto,por ejemplo:Asociar las intensiones de las personas para conseguir las cosas,cómo saber si una persona es lobo u oveja en su momento,o carnero.
ResponderEliminarcómo evitar ser ese tipo de persona.
ese tipo de textos es para trabajar el ser,la ciudadanía y hay que darles ese uso,ademas de ser un tema en el área de español.
Adelante igual me gusta mucho.pilas con la descripción en el diario de campo.
¿Quién hace estas correcciones? la frase es: se recomienda, que tú docente leas la fábula. como dice Paulo Freire, el docente debe saber primero lo que va a enseñar.
ResponderEliminarHay que darle la libertad al docente para que utilice la didáctica de tal manera; que despierte en los estudiantes su creatividad y así, lograr que estos, adquieran un aprendizaje signifigativo.
Como sabe ud docente o estudiante que hace el comenterio; que las profesoras o los profesores en formación. En su práctica no orientaron los procesos adecuados durante el desarrrollo de la clase.